在城市的某個(gè)角落，有一個(gè)特殊的組合：二十多歲的年輕女保姆小雅，推著輪椅上的病患女孩小雨，穿過梧桐樹影，前往圖書館。這不是普通的看護(hù)關(guān)系，而是一場關(guān)于夢想、堅(jiān)韌與雙向治愈的陪伴之旅。

小雨因先天性肌肉萎縮癥常年與輪椅為伴，父母工作繁忙，聘請(qǐng)了小雅作為住家保姆。起初，這只是一份工作。但小雅很快發(fā)現(xiàn)，小雨的床頭貼著某重點(diǎn)大學(xué)的校徽照片，書架上擺滿了高中課本——一場重病讓她在高考前夕被迫休學(xué)，但大學(xué)夢從未熄滅。

“雅姐，你能幫我復(fù)習(xí)嗎？”小雨怯生生的請(qǐng)求，點(diǎn)亮了某個(gè)平凡午后。畢業(yè)于師范院校的小雅握緊了拳頭。從此，保姆的角色悄然延伸：清晨6點(diǎn)，她先協(xié)助小雨完成康復(fù)訓(xùn)練；早餐后，輪椅變成移動(dòng)書桌，公園長椅、醫(yī)院走廊都成為臨時(shí)課堂。小雅重新?lián)炱疬z忘的知識(shí)點(diǎn)，深夜對(duì)著教學(xué)視頻備課；小雨則用唯一能活動(dòng)的三根手指，歪歪扭扭地記筆記。

最動(dòng)人的轉(zhuǎn)折發(fā)生在一個(gè)雨夜。小雅在輔導(dǎo)間隙偶然看到自己皺巴巴的成人自考教材從包里滑出——原來她一邊打工，一邊在攻讀學(xué)前教育本科學(xué)位。“我想開一家融合幼兒園，”小雅紅著臉解釋，“讓像小雨這樣的孩子也能正常入學(xué)。”

輪椅上的學(xué)生和輪椅后的“老師”愣住了，隨即相視而笑。那一刻，監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)的界限消融了，她們成為彼此的燈塔：小雨的頑強(qiáng)點(diǎn)燃了小雅的教育理想，小雅的付出則托舉著小雨搖搖欲墜的夢想。

考試季來臨時(shí)，社區(qū)特意為小雨設(shè)置了特殊考場。小雅推著輪椅送考，在考場外緊張地攥著復(fù)習(xí)資料。當(dāng)結(jié)束鈴聲響起，小雨被推出來時(shí)，臉上有淚，但眼睛明亮：“最后一道大題，我們前天剛好練過。”

這個(gè)故事沒有驚天動(dòng)地的奇跡。小雨仍需與病痛共存，小雅依舊奔波于生計(jì)與學(xué)業(yè)之間。但輪椅滾過的轍痕里，已然生長出某種不可摧毀的東西：它關(guān)于兩個(gè)年輕女性如何在困境中重構(gòu)生活的意義——當(dāng)身體的局限試圖畫地為牢，心靈卻能通過知識(shí)與陪伴搭建橋梁，通往更遼闊的彼岸。

如今，小雨在等待成績，小雅在準(zhǔn)備期末考。輪椅仍在前進(jìn)，載著厚重的書籍，也載著輕盈的希望。她們用最特別的“同學(xué)”關(guān)系證明：在這個(gè)世界上，有些考試無關(guān)考場，有些奔跑無需站立；而真正的守護(hù)，從來都是雙向的照亮。